临床心理科

苏北人民医院临床心理科创建于2010年9月，是集临床、教学、科研于一体的临床学科。学科带头人是毕业于华中科技大学同济医学院的石元洪博士，科内拥有一支较高素质的技术骨干队伍，其中精神科医师3名、心理咨询及治疗师1名、精神科专科护士1名，均有本科及以上学历，其中副主任医师1名，博士1名，硕士2名；科内工作人员先后在湖南湘雅二院、上海精神卫生中心和南京脑科医院等全国著名精神专科进修学习，有较为丰富的精神疾病诊治和心理咨询/治疗经验。本科目前开设有临床心理科专家门诊和普通门诊、儿童青少年心理门诊、心理咨询门诊，年门诊量1万多人次，年住院患者近400人次。常规开展各种轻型低风险的精神障碍如器质性精神障碍、精神分裂症等；情感障碍如抑郁症、双相情感障碍等；神经症如焦虑症、强迫症、躯体形式障碍等；生理心理障碍、人格障碍、儿童精神障碍等的药物-心理-物理治疗。高素质的技术人才和先进完备的诊治设备使本科能开展大多数精神心理诊疗技术，如精神分析疗法、认知行为疗法、森田疗法、催眠治疗、工娱治疗、心理健康教育等；治疗形式多样化如个人心理治疗、夫妻治疗、家庭治疗、团体治疗等；拥有先进的治疗设备，如英国进口的经颅磁刺激仪、美国进口的无抽搐电休克治疗仪等；能有效满足临床医疗的需要，保证高质量的专科治疗及护理水平。科室专家石元洪，男，于1972年8月出生，副主任医师，华中科技大学同济医学院同济医院医学博士。自1993年起长期从事神经精神临床、教学和科研工作。自2010.7在江苏省苏北人民医院工作，创立临床心理科至今。现任中华医学会江苏省分会心身与行为医学分会委员、江苏省中西医结合学会心身医学分会委员、扬州市医学会精神病分会副主任委员、扬州市第七届政协委员、江苏省医疗事故和医疗损害鉴定专家库成员、江苏省苏北人民医院临床心理科主任、2013年度扬州市"科教兴卫"工程重点人才、2014年度扬州市英才培育计划的中青年优秀医学人才。熟练掌握各类常见心的心理咨询和心理治疗技术；熟练掌握各类精神心理疾病的诊断和治疗，如抑郁症、双相障碍等情感障碍、各类神经症包括焦虑症、强迫症、恐怖症、躯体形式障碍或癔症、神经衰弱等，精神分裂症和器质性精神障碍等。承担或参与5项课题，发表包括SCI等各级别论文40余篇。临床心理科仪器设备本科拥有先进的原装进口的醒脉通Ⅳ型无抽搐电休克仪、英国Magstim公司的RAPID2型经颅磁刺激仪、上海惠诚公司的心理测验设备（包括成人的一拖二和儿童心理测验，可同时4人进行测验）、美国安思定治疗仪、音乐放松治疗仪、沙盘治疗设备、生物反馈治疗仪等。建立了装潢精美别致，温馨如家的个人心理咨询和治疗室、团体治疗室和工娱室、物理治疗室。科室文章临床心理科就诊注意事项临床心理科与医院其他科室不同，表现在所采取的治疗方法和手段上有着自己鲜明的特色，因此，求助者到我科看病，除了遵循医院一般的章程外，还须注意如下几点。1.治疗的疗程性和长期性无论何种类型的心理疾病，无论采取何种治疗方法，对大多数求助者而言，可能不是一两次门诊或住院就能解决所有问题。例如，一般的心理问题采取心理咨询或心理治疗的方法，多数需要4-6次正规的心理干预过程;对于焦虑、抑郁等神经症，药物配合心理治疗可能需要1年或更长的时间;精神障碍治疗的时间可能需要数年。2.充分信任医师，言无不尽任何心理疾患，往往都存在一些"心结"或不愿示人的"秘密"、"隐私"甚至是"丑事"，但是，如果要想获得医师的帮助，摆脱困境，就必须充分信任医师，对医师言无不尽。而医师有严格保守求助者秘密的义务和法律责任，每一位求助者尽可放心。为了增强求助者对治疗的信心，医师可能会对明显缺乏信心的求助者在一定程度上夸大治疗效果，求助者家属需理解医师的苦衷，因为这也是一种治疗方法。3.严格执行协商好的治疗方案每一位求助者可以选择帮助自己的医师或心理治疗师，共同协商治疗目标和治疗方案。但是，一旦治疗方案确立，医患双方必须严格执行。在诊治过程中如果出现什么问题，可随时到医院就诊或电话联系，千万不可单方面终止或改变治疗方案，否则可能不能达到预定的治疗目标。四、就医流程每一位到医院寻求帮助的求助者，先到心理科门诊就诊，由经验丰富的专业医师结合病情和检查结果初步判断疾病的性质和确定治疗方法。如果采用心理咨询或心理治疗的方法，可以在门诊医师的建议下选择合适的心理治疗师。心理治疗的一般流程心理治疗包括以下基本过程：（一）问题判别与关系建立常见问题包括以下几个方面：1、存在精神疾病；2、存在躯体疾病，伴随心理行为问题；3、存在躯体疾病，心里社会因素在疾病的发生发展中具有重要作用；4、存在心理行为问题，尚未构成精神疾病；5、存在其他需要解决的问题。良好的治疗关系是心理治疗起效的基础，在心理治疗的初期，问题判别的同时，随着心理治疗师与患者的初步交流，治疗关系便已经开始建立，并逐渐形成某种较为稳定的个体化的关系模式贯穿整个心理治疗的始终。（二）功能分析与目标设定1、功能分析包括：（1）交流：包括与患者及家属的交流。与家属交流时需获得患者同意。（2）观察：观察患者的外表穿着、行为表现、与他人的互动等，对其功能进行分析和判断。（3）自我记录：患者在心理治疗师的指导下，对自己的日常生活中的事件、症状、认知、情绪、行为等进行观察、监督和记录。（4）心理测验：较为客观、全面的功能分析的方法。2、目标设定与干预层次：（1）目标设定：心理治疗目标的设定依赖于治疗师与患者在患者要求和治疗师建议之间协商讨论的结果。患者不适的精神或身体症状、行为问题和人际困惑，以及功能分析中发现的生理、心理和社会功能问题，均可成为干预的靶目标。（2）干预层次包括：心理教育、心理指导和心理治疗。心理教育仅涉及具体问题的相关知识教育；心理指导主要是指技能的指导，包括应对方式的指导、人际交往的指导等；心理治疗是针对人格层面因素起重要作用的心理问题患者的干预方法。主要涉及认知方式、防御机制及行为训练等。（三）方法选择与实施心理治疗方法的选择与以下几个方面的因素有关：治疗目标和治疗层次、具体问题及个人情况、治疗师的技术。方法选定后可根据相应方法的理念、步骤和技术进行心理治疗。（四）效果评估和调整评估的方法与功能分析相似，可通过交流、观察、自我记录和心理测验。可根据评估结果及时调整治疗方法和技术。（五）治疗结束与疗效维持对于系统的心理治疗，治疗关系的结束和治疗的终止是必不可少的具有重要意义的程序。这个程序的良好处理有利于患者脱离对治疗师的依赖，将治疗室中得到的改善和成长融入未来的生活中去。