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邓红珠医生,中山大学附属第三医院-儿童行为中心-主任医师,各类小儿发育行为障碍性疾病;儿童自闭症谱系障碍;注意力缺陷多动障碍;儿童抽动症;精神发育迟滞;语言发育迟滞;儿童保健尤其是儿童神经精神发育以及行为问题评估与干预;高危婴幼儿;早产儿行为生长发育评估和干预,预约挂号（加号）,图文咨询,出诊信息,

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【邓红珠】中山大学附属第三医院-儿童行为中心-图文咨询-预约挂号-百度健康

自闭症是可以治疗的，对于已经造成功能损害的症状需要进行治疗。自闭症儿童的主要治疗方法是干预训练，通过干预训练，最大程度地减轻社交障碍以及伴发问题。具体的干预措施包括行为干预、发展技能训练、教育干预等。对于合并其他发育障碍性或者心理障碍疾病的自闭症儿童，可以考虑使用针对性的药物治疗，来改善同时伴随的疾病问题。

自闭症儿童如何治疗

自闭症的严重性程度可以根据症状造成功能损害的程度，或者需要帮助的强度进行判断。如果自闭症核心症状社交障碍程度比较轻，口语水平比较好，没有明显的智力损害，没有严重的行为或情绪问题，在日常活动或者学习工作中只需要轻微的帮助，严重性程度属于轻度。如果社交障碍程度比较重，表现为完全不交流或极少交流、对他人不关注、口语水平较低、固执刻板行为明显，同时也伴随严重的智力损害，需要非常高强度的帮助才可以完成日常活动，严重性程度则属于重度。

如何判断自闭症儿童的严重程度

自闭症儿童可以上学。自闭症儿童到了学龄前期学龄期，是需要接受教育训练的。自闭症儿童教育干预的形式通常包括三种，普通学校、特殊教育学校以及在普通学校环境下，给予个体化支持的融合教育。可以根据自闭症儿童的智力水平、沟通能力和行为特征进行分析，同时也要结合学校全方位的环境，孩子在学校能获得的支持和面临的挑战、以及家庭可以提供的支持等综合信息，来决定适合孩子的教学形式。需要注意并不存在一种教学安置方式是适合所有的自闭症儿童的。

自闭症儿童可以上学吗

与自闭症儿童相处时，需要注意以下几点：1、了解自闭症的简单知识，理解自闭症儿童有与众不同的行为，尽量接纳和包容他们走进主流的社会生活。在不同的社会情景中，为自闭症儿童的学习应对技巧提供机会，这一点对自闭症的儿童以及家庭都是非常重要。2、与自闭症儿童相处的过程当中要有一定的耐心，尽量说话语言温和、动作轻柔，同时要善于表扬，对于他们做得好、做得对的地方，要及时给予肯定。这样做会让自闭症儿童在相处的过程当中比较放松，也能很好感受到自己是被别人接受的。3、尽量给自闭症儿童提供有组织、有计划的安排，让其对日常的活动或者接下来的任务有预期。这样的目的是避免在活动过程当中出现严重的挑战性行为或者情绪问题，影响大家的相处。

怎样与自闭症儿童相处

儿童自闭症跟内向的区别如下：自闭症属于神经发育性障碍，有社交缺陷，缺乏与人交流的兴趣或者交流的行为不恰当，也缺乏情感的交流。同时伴有刻板行为或者特殊兴趣，对于正常生活、学习和工作会造成不同程度的影响。内向则属于正常人的气质类型，其交往能力、情感反应是正常的。即使可能呈现出来的社交行为不多，但是能力是正常的，也不存在重复刻板的异常行为表现。

儿童自闭症与内向有什么区别

自闭症儿童进行家庭训练的执行者是家长。在开展家庭训练之前，首先建议家长参加自闭症干预课程的培训，了解自闭症的基本知识，干预训练的内容以及方法，提升自己的知识储备以及养育技能，这是决定家庭训练是否能够取得成功的重要前提。在家庭训练过程当中，希望家长要对孩子，保持持续的耐心和包容心。训练开始之前，制定简单的训练计划，训练过程当中做好行为记录，同时还需要定期随诊，与专业医生保持持续的联动，根据评估结果以及医生的专业建议，定期调整干预方案。今年5月份，中华医学会发育行为儿科学组牵头撰写了低龄自闭症儿童家庭干预的专家共识，可以为广大的自闭症家长，开展家庭训练提供参考。

自闭症儿童如何进行家庭训练

3岁之前可以诊断自闭症。家长们在带养过程中，发现了孩子发育落后，行为表现跟正常孩子不一样，或者在定期儿童保健门诊中医生给出自闭症或者发育迟缓的警示信号时，建议要及早寻求发育行为专科医生的帮助。可以通过了解发育病史、行为观察、使用专业的自闭症筛查和诊断评估工具、医学检查等诊断流程，综合的做出判断。

3岁之前可不可以诊断自闭症

目前没有药物可以治疗自闭症的核心缺陷，即社交障碍的症状，但是在两种情况下可以考虑使用药物治疗：1、自闭症儿童存在其他共患的精神心理障碍性疾病时，如合并有ADHD，就是注意力缺陷、多动障碍、情绪障碍或者焦虑症等。2、伴随有严重的问题行为或者这个症状特别困扰家庭，并且导致了功能损害，如攻击、自残行为、睡眠障碍、情绪不稳、冲动或者注意力不集中等。在这两种情况下，经过医生的评估之后，可以针对共患疾病或者问题行为使用药物治疗。

有没有药物可以治疗自闭症

自闭症儿童的干预措施包括教育干预、发展技能训练和行为干预。1、教育干预：根据自闭症儿童的需求，制定适当的教育计划，提供合适的教学实践活动。2、功能性发展能力训练：包括针对社交技能的训练，针对认知理解、运动技能、自我照顾技能、学业技能，甚至包括劳动和工作技能等训练。3、行为干预：包括建立恰当的行为，以及针对问题行为的预防与处理。面对这些干预的措施，可以根据儿童的年龄，根据每一个家庭的实际情况以及不同干预方法本身的特点，做出个体化的康复训练计划。

自闭症儿童干预措施有哪些

自闭症儿童的智力可以是正常的。自闭症儿童中大约60%-70%智力水平正常或者接近正常，30%左右智力障碍。智力水平在正常范围内的自闭症孩子，常常在智力结构上存在不平衡，代表解决问题能力的非言语性智商通常高于言语理解智商。此外，自闭症儿童还具有优秀的记忆能力，对于感兴趣的数字、文字、路线或者喜爱主题的事实会记得非常清楚。部分孩子还具有特殊的音乐能力或者某些科学领域的特殊能力，但是这些能力在常规的标准化智力测验中，没有办法完全体现出来。

邓红珠

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